R941-05  ●奇妙國系列:主題教學教師用書

       
 

書名: 水果王國

作者: 王正珠老師.黃嘉玲老師.彭雙慧老師 (課程設計執筆)
  課程設計園所:新竹縣私立君格幼稚園 廖文榛園長
    ISBN:

  光佑商品碼: R941-05

 

 

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1.由許多現場實務老師執筆--主題課程規劃與活動設計。
2.採用美國查爾德博士『進入方案教學的世界』(光佑出版)中方案的三階段及五個教學鷹架,做為統整性主題課程的規劃架構,提供老師在計畫主題課程時的參考。

搭配主題繪本:四季村的水果樹

本書目錄頁:Page 1~2


主題的誕生:

 話說「,可謂是無人不知、無人不曉!餐後―水果不可免,健康―水果 不可少,送禮水果最合宜;所以吃水果」可說是每位幼兒共同的生活經驗!尤 其臺灣四季如春,物產豐饒,果的種類不勝枚舉,故擁有「果王國」之美譽!只 果」的多元內涵與多重面貌,幼兒又知道多少呢?所以,在選擇主題的四大原 則―有意義且能引導幼兒深入思考、與幼兒實際經驗相結合、相關資源的可取得性、 教師本身的專長與興趣下,「果王國」之主題於焉產生!

   在課程設計方面,乃依據多元智能理論MultipleIntelligence,簡MI)之精神,

強調智能領域的多元性,提供幼兒多元的學習機會;並從幼兒的舊經驗、舊知識邁

入新 的習與經驗。亦即從師生共同分享、討論家中常買的果、自己最喜歡(不

喜歡)的水果著手,再藉由「採果樂」開啟「果王國」的主題之旅。

   在教學指引方面,則提供了多元智能的檢核項目,提醒教師在忙於教學與保育中,

仍能清楚地看到每位幼兒的核心能力。此外,更藉由多元的學習管道,例如:語文智能 的聽說讀寫、數理邏輯智能的算術與幾何、空間智能的圖像表徵與空間置換、音樂智能 的節奏與童詩創作、肢體動覺智能的手眼調與肢體表達、人際智能的溝通協調與分工 合作、內省智能的我瞭解與自我規範、自然觀察者智能的觀察與辨識…等方式,期 能「AwakenAmplifyTeachTransfer)」Lazear, 1994)幼兒之多元智能。

   另外,由於多元智能的評量精神,別強調個人的「獨特性;所以,藉由多元的評量型式、評量內容以及多元的評量視窗,幫助教師看到幼兒不同層次的能力展現乃不 可輕忽之重點。換言之果王國」學習單的多層性與多元性,可提供教師多元評量 的選擇與參照。又如在第三階段的課程統整教師可選擇進果達人闖關活,以統整並評量幼兒的習成果與多元智能;亦可選擇「複合式果店」的策劃、 籌備與開幕,展開評量的多元情境與多元診斷,並為「果王國」主題畫下完美的句點。

   最後,要特別感謝君格幼稚園的廖文榛園長長久以來,文榛園長秉持著幼教的專業與信念,提供並鼓勵園內教師的幼教專業進修幼教成果展現,此精神值得同業學習與效 法!願以此拋磚引玉,使能風行草偃,成就專業幼教之美事!

主題課程網:

 

課程規畫 (三個階段簡表)

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