創造學習的色彩 作者:蘿絲瑪莉 歐豪斯、瑪格麗特 H.強生、莎倫 T.米契爾
譯者:郭妙芳  書中所提及的實用範例和圖畫,都能幫助幼教工作者培養「鷹架」(scaffolding)幼兒學習的技巧...

GE029 cover
書名:創造學習的色彩~視覺藝術與幼教課程的統整.

作者:蘿絲瑪莉 歐豪斯、瑪格麗特 H.強生莎倫 T.米契爾
譯者:郭妙芳
定價:新台幣280元
ISBN:9578641729
光佑編碼:GE029

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編者推薦

當您遇到有特殊需求的孩子 (如:注意力缺乏過動、視覺障礙、聽力障礙、腦性麻痺等)該如何教學?
請參閱「創造學習的色彩」第151頁~160頁將以實例跟您分享如 何提供特殊需求孩子藝術教育的機會。
您想知道如何將藝術和幼教課程統整嗎?
※ 請參閱「創造學習的色彩」這本書能協助所有的幼教老師促進和 享受他們的教學,以及幼兒的學習。

 

當藝術遇上幼教…….
細說瑞吉歐教育中的藝術元素

  
書中所提及的實用範例和圖畫,都能幫助幼教工作者培養「鷹架」
(scaffolding)幼兒學習的技巧,不只是在視覺藝術中,而是在整個幼教課程中。本書獲美國哥倫比亞大學師範學院與美國幼教協會聯合推薦!如何透過視覺藝術,來享受教與學的樂趣。

 

◆本書特色:

       本書獨特的創意和深入的剖析,將能改變老師思考和回應藝術幼兒作品的方式。透過促進視覺藝術和幼教課程領域的統整,本書將能協助幼 教專業人員,提供幼兒深入的的藝術經驗,讓他們能夠透過專業的藝術媒材,展現他們的想法和新學到的概念!全書應用了真實教室裡的對話,以及幼兒的藝術作品,包括一些全彩的圖畫
 

◆本書目錄:

第一章:藝術與幼教課程的統整
第二章:創造一個「鼓勵藝術表現的環境」提供孩子完善有規劃的學習區與具有美感的教育環境
第三章:促進藝術語言表現的媒材,工具和科技資源之運用
第四章:開始探索藝術
第五章:透過語言引導孩子進入藝術的世界提示老師如何有效的運用語言來建立孩子概念性的知識。並引導他們創造藝術
第六章:鼓勵孩子變向藝術家學習,並學習「自已就是藝術家」引導孩子認識藝術定,認識藝術複製品並同時學習」視自已為藝術家」
第七章:與家長和同事合作
第八章:校長、老師、師資培育者的省思


附錄A幼兒的藝術發展
‧藝術中的創造思考
‧藝術中的認知思考
‧美學思考
‧美學思考和藝術討論


附錄B藝術討論:藝術的語言
‧設計要素的語言
‧設計原理的語言
‧藝術討論和藝術欣賞
‧和幼兒討論並給予他們一些藝術方面的建議