教孩子關心
作者:露絲辛蒂.查妮 譯者:郭妙芳  本書是培養幼兒期到青少年的孩子美德與學業同步成長的課室經營寶典。在面對品格教育時,您是否有以下的迷失呢?

GE032 cover

書名:教孩子關心~美德與學業同步的課室管理寶典

作者:露絲辛蒂.查妮

譯者:郭妙芳

定價:新台幣450元

ISBN:9789578641945

光佑編碼:GE032

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編者推薦

    本書是培養幼兒期到青少年的孩子美德與學業同步成長的課室經營寶典。

在面對品格教育時,您是否有以下的迷失呢?

     如何教導孩子關心自己、他人和世界的能力及接受關心呢?

擔任教職的您疲於處理孩子的問題,難以展開您的教學活動,而感到筋疲力盡呢?

一旦與孩子制定了規則,當規則被破壞時如何創造孩子學習的機會呢?

請參閱「教孩子關心」一書第一篇建立學習的社群第三篇教學的聲音  

將提供您深入淺出的解說及新的教育視野。

究竟是怎麼樣的機制,才能讓幼兒既受到尊重,又能獲得應有的約束?在本書中,都會有清楚的答案!

----- 更多精彩詳細內容請來閱讀「教孩子關心」這本書。

一顆關懷的心:

     如果我們不關心的話,為什麼孩子應該關心呢?關心很重要。我想要看見老師和學習者進入一些非常基本的人類需求的對話(在我們的學校裡不會被滿足的需求,例如:愛)。這是真的:愛會把方法打敗!

我認為所有在教育中的我們,應該要把我們對於教與學的完整討論,放進一個比較大的關懷架構裡。全國性的教育期刊充滿了「關心」的重要性。這個年度的全老師在提到改變他的生活的老師時,說得最好:「他在上課第一天時,把他的手放在我的肩膀上,我的心靈整個燃燒了起來。」(Hanson,1994,pp.A1,A11

雖然我們來自各種不同的觀點、經驗和學術領域,但是,我們都關心教與學,在一個比較安全的世界裡,那就足夠了。然而,在現今教育的社會文化情境中,這是不夠的。我們也必須關心我們自己、我們的同事、我們的學生和我們的社群。如同伊蘭所說的(1995):
在一個比較合理的社會中;在一個比較完美的國家裡;在一個超越醜陋的性別、種族和階級區別的世界中,我們的公民將生活在一個社群的歡樂氛圍中……

那是我擔心與全國心智和精神的聲音有關的政策的理由。我擔心招來不寬容和狹隘心胸的大眾聲音。我擔心過分吝嗇和孤立的政治……。我仍然頗感安慰的知道,關心和同情的驚人行動隨時都會發生,而且我希望有一天這些行動都將變成我們文化的非常核心。(p.11

 教育學關心必須在批判態度的辯證中達到平衡,以滿足對於二十一世紀的教與學的需求。批判的思考理論和實務,並運用我們自己的慣例,是批判教育學的基礎。雖然一顆關懷的心可以在教室和社區之中,用無數的方法來證明,但是,一顆批判關懷的心,將會帶領我們經歷放掉學習的批判道路。

       關懷的心並不表示我們要停止聆聽並列的耳語,批判思考的眼睛。不要被騙了。關懷的老師和學習者繼續在鏡子裡、教室裡和社區裡檢視,以發現他們自己放掉學習的道路。關懷的心和批判的眼睛通常會把我們帶往發人深省和矛盾的地方,而在這裡每一個人都會開始發現其他的答案。摘錄自《批判教育學》譯者郭妙芳提供

本書榮獲史丹佛大學榮譽教授妮爾娜汀斯的推薦!

全人教育的班級經營必備叢書!

全球蔚為風潮的教育~品德教育
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與孩子營造雙贏的校園~
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美德與學業同步的課室經營寶典(幼稚園~國二)
全人班級經營策略~ 除了處罰和縱容,你還有第三種選擇-讓幼兒學習自己管理自己!

本書特色:

 本書和管理一間教室有關,作者透過一個又一個的小故事,再加上分析,豐富、尊重和充滿學習的教室,一一在我們面前呈現。紀律就和閱讀或數學一様,是需要被教導的科目,這本書給予老師力量和活力,這樣他們就能面對永無止盡的挑戰,知道如何管理一間教室,以及如何教我們的孩子表現良好,傳遞對於倫理與道德行為的熱愛。

       在談到「以幼兒為主」的教育模式時,很多人都會誤以為老師的角色不重要,教室也因而混亂不已,也有許多老師也會誤以為應避談課室管理,才能顯示自己的開放與尊重!事實卻恰相反,「以幼兒為主」的教育模式,老師的角色其實更為重要。重點在於老師用來進行課室管理的策略必須是「以幼兒為主」的,凡是受到尊重的幼兒自然會尊重自己與他人,在受到關心的環境中成長的幼兒中就能學會關心他人和在乎自己!

     「品格教育」與「友善校園」的概念已成為未來教育的趨勢。

       本書同時也運用「回應性教室模式」教與學元素,來讓學生獲得自我控制和促進學習方式。「如何教孩子關心」將成為現場教師的重要課題,本書內容具有相當全球性的效力。

       作者提醒我們,我們所說的話會帶來轉變,她鼓勵我們將行為本身和做出行為的人分開:「我喜歡你,但是,我不喜歡這個行為。」不僅老師應該在學生表現不好時,傳遞此訊息;同時孩子也應該學習運用這樣正向的方式,來表達他們對人的負面情緒。

       備受推崇的教育系教授妮爾.娜汀斯(Nel Noddings)說過:「學校應該是老師和孩子一起生活、討論、理解,並歡喜為伴的地方。就像好父母一様,老師的第一要務是要關心他們所照顧的人成為怎樣的人。」

       運用作者課室管理的正向方法,可以讓學校生活進行得更順利。我們在學習關心上所花費的時間並不會白白浪費掉,它並不是剝奪課業指導的時間。友善、快樂、合作的孩子能更有自信面對他們的學業功課,而老師和學生也都能享受最大的成功──關心和學習不是競爭對手,而是夥伴關係。我們應該要感謝作者查尼,她讓我們知道可以如何做到。

本書目錄:

本書分為五大篇17章詳述了老師如何擁有成功的班級經營。
第一篇、建立學習的社群
 
第一章目的 第二章我看見了你,我看見了每件事情
 
第三章和孩子一起制定規則
 
第四章教導規則
 
第五章重要的契約 \

第二篇、讓這個社群發揮效用
 
第六章當違反規則時,運用合理的結果
 
第七章暫停時間
 
第八章百分之五
 
第九章一起努力支持規則

第三篇、教學的聲音
 
第十章   賦予語言力量:說你想的,想你說的